¡¡TODOS LOS GRADOS!!¡¡A PARTICIPAR!!

¡¡VAMOS ARGENTINA!!

MANDA LO TUYO A : musicaescuela16@gmial.com

con nombre de alumno/a / FAMILIA

                       # seguimos educando

4TA SEMANA/"MI CASA HA SIDO TOMADA POR LAS FLORES" de 1ero a 7mo. 1er video

INGLÉS TURNO TARDE

Dear students,

Hope you are OK!!!

Les cuento que esta semana no subiré actividades para que todos los que ya fueron haciendo entregas puedan terminar las que tienen pendientes...y para aquellos que aún no hicieron sus tareas, puedan ponerse al día!!

Para que no haya confusiones, les detallo las actividades a la fecha:


1) Fotocopia que habíamos dejado en el cole y que está publicada en el blog general:  Who's who?, la publiqué otra vez el 6/4, a continuación de la actividad de ese día.

2) 26/3    Video y actividad 1:  Who's coming for tea? (video and worksheet 1) Mirar el video y copiar las respuestas de la actividad en la carpeta, luego sacarle una foto y enviarla al mail.

3) 6/4      Actividad 2=  Who's coming for tea? (worksheet 2) Volver a mirar el video en la actividad anterior y copiar solamente las palabras que encontrás en la SNAKE en la carpeta, luego sacarle una foto y enviarla al mail.

4) 15/4    Actividad interactiva: Interactive worksheet– THE TIME. El link los direcciona a la página interactiva, donde podrán realizan la actividad y al finalizar, abajo, van a encontrar FINISH que les va a permitir ver las respuestas correctas. Sacarle una foto a esa pantalla y enviarla al mail.

5) 24/4    Actividad  del My life 1 (libro de 6to) page 42. Si tenés el libro, lo podés completar ahí. Si no lo tenés, copiá las respuestas en tu carpeta y enviame la foto al mail.

Les recuerdo mi mail:

                profingleskarina1617@gmail.com


                          😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘

                                                                        Miss Kari

HOLA 6TO GRADO A, B, C, Y D;  ¿Cómo están?

 LES QUEREMOS INFORMAR QUE ESTA SEMANA 

NO SUBIREMOS ACTIVIDADES PARA QUE TODOS PUEDAN COMPLETAR Y 

PONERSE  AL DÍA CON TODAS LAS ACTIVIDADES SUBIDAS HASTA EL MOMENTO.


Además, queremos agradecerles el trabajo y el esfuerzo que están volcando en cada actividad que realizan y que nos envían.

Les pedimos que al entrar al blog y visitar esta página se sitúen encima de la materia que van a encontrar en la parte superior. Allí dan click y van a poder visualizar todos los trabajos que fuimos publicando.
 Revisen por favor si les quedan trabajos pendientes así en esta semana pueden completarlos y enviarlos.

NO DUDEN EN CONSULTARNOS

¡LOS EXTRAÑAMOS MUCHO!

TURNO MAÑANA SEÑO PAULA : paulacs.sociales@gmail.com

TURNO TARDE SEÑO XIMENA: ximenabonna@gmail.com

            Paula y Ximena

INFORMACION IMPORTANTE SEMANA 27/04 AL 3/05

🙋HOLAAAA!!! CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE MUY BIEN DENTRO DE ESTA SITUACIÓN TAN PARTICULAR QUE NOS TOCA VIVIR.
BUENO, LES QUERÍA INFORMAR QUE ESTA SEMANA NO SUBIREMOS ACTIVIDADES, CON EL FIN DE QUE AQUELLOS QUE AÚN NO PUDIERON ENTREGAR LAS ANTERIORES, LO HAGAN.
🙏💓ES IMPORTANTE QUE RETOMEMOS EL CONTACTO Y QUE NOS PERMITAN SEGUIR ACOMPAÑÁNDOLOS EN ESTE PROCESO QUE ES DISTINTO Y CON DESAFÍOS PARA TODOS.
👀 LOS TRABAJOS A ENTREGAR HASTA EL MOMENTO SON:
🔺LA SOGA
🔺 VER EL LINK CON EL VIDEO SOBRE EL GÉNERO FANTÁSTICO QUE HABLA SOBRE EL TEXTO DE LA SOGA.
🔺LA PATA DE MONO.
🔺 LA VENTANA ABIERTA.
OJALÁ PRONTO VOLVAMOS A ENCONTRARNOS EN LAS AULAS LLENAS DE VOCES, LOS PASILLOS EN DONDE COMPARTEN TANTO CON SUS COMPAÑEROS , Y TODOS LOS ESPACIOS EN DONDE SIEMPRE PODEMOS CHARLAR, COMPARTIR Y APRENDER JUNTOS.
UN BESO ENORME A TODOS, SIGAN CUIDÁNDOSE Y QUEDÁNDOSE EN CASA, ES LO MEJOR Y LO ÚNICO QUE PODEMOS HACER EN ESTA SITUACIÓN .
¡¡A PESAR DE QUE SEAN MUY RUIDOSOS, LOS EXTRAÑAMOS MUCHO!!💓
 GEORGINA Y MAGALÍ

MAÑANA NUEVO VIDEO

MAÑANA NUEVO VIDEO

"MI CASA HA SIDO TOMADA POR LAS FLORES "

Mañana conoceremos y empezaremos a aprender esta canción de Silvio Rodriguez, que nos invita a pensar sobre la presencia tanto de nuestr@s hij@s como la de toda la familia en casa en este momento tan particular donde a veces nos vemos un poco sobrepasados.
Aquí el link de la canción original.

NO OLVIDEN SUSCRIBIRSE A MI CANAL Y ACTIVAR LAS NOTIFICACIONES

https://www.youtube.com/channel/UCTuyzgak5dkwe7NI_3rDURQ?view_as=subscriber

TAREA :

Esta canción tiene palabras que quizás desconozcamos o no usemos

GÜIJE

LIGAR

DIPUTAR

RETAZOS

ENCARAMAN

FULGURANTES

DISCRETAS

TIMORATAS

INMUTABLES

A GOOGLEARLAS !!!!!

iNFORMACION SEMANA 27/4 AL 03/5

Hola chicos y chicas de sexto, cómo están? seguimos adentro, cuidándonos en casa y tratando de pasar este tiempo de la mejor forma posible. Les escribo para decirles que durante esta semana no voy a subir nuevas actividades al blogg. Para los que ya hicieron todo, tendrán un poquito más de tiempo para distraerse con lo que les gusta y para los que todavía no terminaron de entregar las tareas que tiene pendientes, aprovechen esta semanita para ponerse al día con todo.
En Matemática ya fueron subidas al blogg las siguientes actividades:
16/3   Actividades para realizar en páginas del libro y del cuadernillo.
25/3   Acertijos..
01/4   Problema para pensar y actividades de geometría.
13/4  En la kermés. Problemas y puntajes.
De ser posible, los que no pudieron entran y ver las actividades, traten de hacerlo para no atrasarse, el lunes próximo 4 de mayo si habrá nuevas tareas subidas. al blogg.
Un beso enorme, extraño sus risas, sus juegos y comentarios. Espero que de todo esto que estamos haciendo nos ayude a enfrentar a este virus de la mejor forma posible y que nos volvamos a encontrar sanos y felices.

MONICA

¡IMPORTANTE DE LEER!

¡Hola!🙋¿Cómo están? Espero que se estén cuidando mucho.
Quería contarles que esta semana NO habrá actividades nuevas pero sí deberán REVISAR 👀 estar al día con todas las tareas. ¿Cómo  lo lograrán?

📌Ir a la solapa de "Ciencias Naturales" que está arriba👆
📌Ir hacia abajo👇de todo de la página, donde podrán observar todas las actividades subidas y controlar📝si:

 ✔ tengo el Tp n° 1,

✔ "Repaso hasta acá",

✔ Realicé la actividad "Más sobre el Universo",

✔ Envié todo al mail 📩 (marielabucciesc16@gmail.com) para que la seño lo vea👀,

✔ Participé del Formulario de Google (seguirá abierto hasta el 29/4 esperando a los últimos que quedan👊)

✅ Si tildaste todos los ítems, 👏👏FELICITACIONES POR TODO TU ESFUERZO Y COMPROMISO!!!🎉🎉

✅ Si te faltó alguna actividad, ¡no pasa nada! Te voy a estar esperando😃 Lo importante es que no te atrases😉

El/La que quiera mandarme un mensajito contandome cómo está, ¡MEJOR TODAVÍA!😍 L@s extraño mucho y de esa manera, nos sentimos un poquito más cerca.
Les mando un abrazo gigante y nos seguimos leyendo la semana próxima.
L@s quiero!!!
🌹Mari🌹

INGLÉS 6th forms "C" and "D" TURNO TARDE

INGLÉS  6th forms "C" and "D" TURNO TARDE

Hello!!       How are you???     😉


Dear children,

Les dejo un link con las actividades!!!

Vamos a trabajar con el Project 1!!! 

Yes!!! The book!!! 😊

POR FAVOR, aquellos que no me enviaron las actividades anteriores...PLEASE!!! Hagan sus tareas y envién las fotos al mail...

 profingleskarina1617@gmail.com

Al igual que las fotos de lo que les estoy dejando ahora...

   

 👇click here

NORES 6th forms April, 24th

😘😘😘😘

Miss Kari

A MOVERSE EN CASA!

Hola chicos y chicas! Les dejo este vídeo para que puedan realizar actividad física en casa junto a la familia! Están listoss y listass!

Daleeee que arrancamoooss!  
Después no se olviden de dejar sus comentarios o contarnos por mail como les fue!

Hacee click en el link de abajoo!

https://drive.google.com/file/d/17nF1obX1r7XJP-JO6nF6liD50Cycdn3p/

BIBLIOTECA 6A -6B: DIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

MOTIVACION: 

Leyendo al Abuelo, pintura del suizo Albert Anker. 

23 DE ABRIL: 

DIA INTERNACIONAL DEL LIBRO 

Y 

DIA INTERNACIONAL DE LA LENGUA ESPAÑOLA.

VAMOS AL BLOG DE BIBLIOTECA

🔽

ENTRAR AQUI

¡Hola 6to! ¿Cómo están?  Espero que bien. Nosotras extrañando compartir la escuela con ustedes, debatir, comentar y escucharlos.  Pero sabemos que es muy importante que cada uno se quede en su casa cuidándose y entre todos nos cuidamos. 

Les queremos pedir algo muy importante. Nos están llegando varios trabajos de ustedes y les enviamos una devolución.  Necesitamos también que aquellos que puedan,  transmitan a los demás compañeros que se conecten con nosotros, que nos escriban, que realicen las actividades, que nos pregunten y los vamos a ayudar.   Si alguno puede enviar por whatapp las actividades o avisar que miren el blog, es una gran ayuda.  Tenemos que sumar ¡¡Vamos!! 

LA ESCUELA SIGUE ABIERTA EN NOSOTROS PORQUE TODOS SOMOS LA ESCUELA, PORQUE TÚ,VOS, YO Y FAMILIA ESTAMOS TRABAJANDO JUNTOS  APRENDIENDO. HAY QUE SEGUIR EN ACCIÓN.

  FECHA DE ENTREGA HASTA EL 27 DE ABRIL. 

Enviar los alumnos de turno mañana a la seño Paula  Paulacs.sociales16@gmail.com

   y los alumnos de turno tarde a la seño Ximena ximenabonna@gmail.com 

AGROINDUSTRIA…..DANDO UN CIERRE

Vimos como de una  materia prima que se obtiene de una actividad agrícola (campo), se elaboran otros productos que llegan a nuestra mesa. En ese eslabón agrícola hay pequeños, medianos o grandes productores, según la cantidad de materia prima que genere.  En la actividad agrícola participan varios actores sociales sin calificación como un peón que cosecha o cuida, o un actor social con calificación como un veterinario, ingeniero agrónomo, etc.

En el eslabón industrial los agentes productivos son las empresas que transforman esa materia prima en uno o varios productos, hasta envasarlo y etiquetarlo. Los productos elaborados pueden ser alimenticio o productos no alimenticio (como el papel)

Por último está el eslabón comercial trabajan todas aquellas personas que acercan el producto elaborado al consumidor final. Y abarca mayoristas (comercio que distribuye), minoristas (supermercados, almacén , etc.)

DE ESTA MANERA SE PUEDE VER COMO UN PRODUCTO ACUMULA EL TRABAJO DE PRODUCTORES, INDUSTRIALES Y COMERCIALES.

A todos los circuitos los atraviesa el transporte, muy importante. Encargado de trasladar los productos entre los eslabones.

Estado interviene a través del INTA (aporta estudios, tecnología, análisis, etc.), créditos, caminos y leyes.

A CONTINUACIÓN LES DEJAMOS UNOS TEXTOS SOBRE DOS PRODUCTOS AGROINDUSTRIALES DIFERENTES. Al final, realicen las actividades

1) Completá con toda la información del texto  el siguiente esquema para  la Agroindustria “Producción de azúcar” y otra para  la producción de alcaparra.

Tené en cuenta el lugar, los productores, en qué tipo de establecimiento se elabora el producto,  y hacia dónde se destina la producción. 

                                                  ¡ A TRABAJAR!            Cariños, Paula y Ximena

GRACIAS FAMILIAS SEGUIMOS EDUCANDO

MÚSICA / PROFE GASTÓN

*este video fue realizado gracias al aporte de las familias que pudieron enviar la actividad.

No dejen de visitar el blog 

Los queremos y extrañamos a todos y todas

Tu mensaje aquí en comentarios o por mail a : musicaescuela16@gmail.com

#QUEDATE EN CASA

CIENCIAS NATURALES: "¿A ver cuánto aprendiste?" FECHA LÍMITE: 25/4

¡Hola! ¿Cómo están? Espero que estén bien tanto uds como todos sus seres queridos.

En esta oportunidad les presento una actividad muy sencilla que les llevará pocos minutos.

Entrando en el enlace que hay a continuación, realizarán un repaso con lo trabajado hasta acá. Como es un cuestionario en línea  NO DEBEN HACERLO EN LA CARPETA, lo completan y lo envían. Tienen tiempo para hacerlo hasta el 25/4

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSche5uwcjj_zYMoYRoS2wFbHagizFkYraNLHuWyWsEcInQS8g/viewform?usp=sf_link

En la carpeta, sólo dejen registro de la actividad: " Realizamos un repaso en un formulario Google".

Para tod@ aquell@s que deben algunas de las actividades anteriores, ¡¡ADELANTE!! No duden en hacerlo así podemos ir avanzando.

L@s quiero un montón 😍y los extraño tanto...😭

💓Mari💓

PD: De acuerdo a algunos comentarios que tuve, les cuento: 

• Si alguna respuesta se las marca cómo incorrecta, ustedes la revisan y si está bien, ¡no se preocupen! Recuerden que es un formulario en línea y tiene sus limitaciones. La idea es que puedan hacer una revisión de lo trabajado. 
• Yo puedo ver las respuestas, si veo alguna que está incorrecta, les aviso.😉
• NO es una evaluación así que no se atormenten con la nota. Sólo revisen y estén seguros de sus respuestas.💪
• OBVIAMENTE que cualquier duda me escriben al mail (que la mayoría ya sabe) que figura en el margen izquierdo.👈
• Si me quieren escribir por otra cosa, también pueden hacerlo😊, l@s extraño y me hace muy bien leerl@s😍

¡¡HOLA A TOD@S!!

¿Cómo están? Queríamos agradecerles a todo@s aquell@s que nos fueron enviando tareas, que hicieron el esfuerzo por entregarlas a tiempo  y enviar las anteriores. 💪
Nos pone muy contentas leerl@s y sentirl@s un poquito más cerca aunque estemos alejados.💖
A l@s que todavía no lo hicieron, no duden en sumarse,💪 ¡ya fueron muchísimos los que lo lograron! Entendemos también las complejidades que cada un@ tiene, porque a nosotras también nos pasa.🙈
La semana próxima estaremos subiendo más actividades para poder seguir conectados. (Recuerden que en el margen izquierdo, tienen los mails de cada una de nosotras)

L@s queremos un montón y l@s extrañamos mucho!!!!

💓Moni, Georgi, Paula, Magui, Xime y Mari💓

6º grado tecnología A,B,C,D TM Y TT

Hola chicos, hola familias les enviamos las actividades de tecnología:

Sexto Grado

“Los procesos o sistemas de control están formados por técnicas y elementos que actúan en

Conjunto  para lograr un resultado determinado; logrando así transformar lo variable en

Constante  y lo irregular en regular.

El control es necesario para poner límites de cualquier clase a cualquier proceso o  funcionamiento  

de un sistema. De esta forma incorporamos los dispositivos para poder regular

dichos  procesos o sistemas. En los procesos técnicos se emplean distintos tipos de dispositivos

dependiendo entonces de que tipo de control necesitemos obtener.

Los dispositivos servirán para controlar: MECANISMOS Y CAUDALES.” Actividad:

 Luego de leer el texto, responder el siguiente cuestionario

1- ¿Qué es un sistema o un proceso?

2- ¿Para qué creemos que las personas necesitamos controlar?

3- ¿Qué se utiliza para limitar?

4- ¿Qué controlamos por medio de estos dispositivos?

5- ¿Qué nos garantizan estos dispositivos?

 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Operadores mecánicos que operan para controlar el movimiento

“Juan y María piensan en la decoración de las paredes recién pintadas. Necesitan construir los

marcos para colgar las fotos de sus seres queridos.

Al cortar las varillas de madera, la sierra se mueve para todos lados, y cuando quieren unirlas

para armar el marco, observan que los bordes están desparejos y las esquinas no coinciden.

Luego de varios intentos, van hasta el taller de marcos donde les explican que el proceso

requiere de herramientas específicas, entre ellas el inglete que permite que el corte de los

ángulos sea perfecto y sin necesidad de marcar los ángulos en las varillas.”

Imágenes de distintos tipos de inglete

Para poder conocer  el funcionamiento de esta herramienta podes ver  el siguiente video:

el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=E_cPtQv4azI

Actividad:

Analizamos los pasos en el armado del marco cuando se usa o no inglete.

                   

                      SIN INGLETE                           //////////////////                              CON INGLETE

Les mandamos saludos y que esté muy bien
                                                                        Andrea y Abel profes de tecno

6to "C" y "D" Turno Tarde

6to "C" y "D" Turno Tarde

   The time

Hi, children!!!!

Vamos a trabajar ... THE TIME!!

Les comparto un link que los va a llevar a una página para hacer una actividad interactiva...

Allí, en esa misma página, pueden hacer la actividad..

Van a  tener que unir las horas expresadas de manera digital con los círculos con la hora escrita, las tienen que arrastrar y ubicarlas en el lugar correcto.

Al finalizar la actividad, con sólo clickear en FINISH les da la posibilidad de chequear las respuestas.

Inténtenlo todas las veces que consideren necesarias...ya que en unos días, les voy a pedir que me manden las respuestas..

https://www.liveworksheets.com/kc6576re?a=check
También recuerden, que ante cualquier duda, o bien, la entrega de las actividades, me pueden escribir al mail:                                                   

               profingleskarina1617@gmail.com

Kisses,

Miss Kari

Ed. Plástica 6to C y D (Segunda quincena de abril)

Dibujando y pintando de manera diferente (1ra Parte)

Este trabajo lo vamos a dividir en dos partes. La primera es la que les muestro ahora y la van a realizar para dentro de dos semanas. La segunda parte se las enviaré después.

Vamos a trabajar la figura y el fondo. La figura va a ser un perfil de alguien que ustedes elijan y el fondo usando una paleta de colores limitados.

Es necesario leer bien todos los pasos antes de empezar

1- Van a agarrar una hoja blanca, (si tienen una hoja nro 6 mejor y sino la que tengan en casa) y la  van a doblar por la mitad como muestra la foto.

2-Después de doblarla, a la mitad derecha la van a pintar con colores cálidos (amarillo, rojo, naranja, rosa)

3- En la mitad izquierda van a dibujar un perfil pero empezando del lado que está doblada la hoja.Después lo recortan ¡ojo! solo el contorno de la cara pero que quede unido a la hoja

(la cara la pueden imaginar u observar a alguien que esté en casa)

4- Vuelven a doblar la parte de la cara para que quede así:

5- Ese perfil lo van a pintar como quieran, con marcadores, lápices o pintura.

Si pueden manden la foto de sus trabajos a mi mail:

viviana.sardella.esc16@gmail.com

Y cualquier duda que tengan también me pueden preguntar.

¡Cuidense mucho!

Actividades prácticas del lenguaje 6to a, b, c, d.

¡Hola chicos! ¿Cómo están? Esperamos que muy bien.
Esta semana seguimos trabajando con cuentos fantásticos. La propuesta de esta semana es el cuento "La ventana abierta" de Saki. 

La ventana abierta.

-Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel -dijo con mucho aplomo una señorita de quince años-; mientras tanto debe hacer lo posible por soportarme.

Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar debidamente en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.

-Sé lo que ocurrirá -le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural-: te encerrarás no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas.

Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas.

- ¿Conoce a muchas personas aquí? -preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos suficiente comunicación silenciosa.

-Casi nadie -dijo Framton-. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar.

Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar.

-Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía -prosiguió la aplomada señorita.

-Sólo su nombre y su dirección -admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda. Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.

-Su gran tragedia ocurrió hace tres años -dijo la niña-; es decir, después que se fue su hermana.

- ¿Su tragedia? -preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían algo fuera de lugar.

-Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una tarde de octubre -dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.

-Hace bastante calor para esta época del año -dijo Framton- pero ¿qué relación tiene esa ventana con la tragedia?

-Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo.

A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió vacilantemente humana.

-Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño Spaniel que los acompañaba, y que entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de que todos ellos volverán a entrar por la ventana…

La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por haberlo hecho esperar tanto.

-Espero que Vera haya sabido entretenerlo -dijo.

-Me ha contado cosas muy interesantes -respondió Framton.

-Espero que no le moleste la ventana abierta -dijo la señora Sappleton con animación-; mi marido y mis hermanos están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de ustedes los hombres ¿no es verdad?

Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves, y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton, todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero sólo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada se extraviaba constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín. Era por cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.

-Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos -anunció Framton, que abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio-. Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.

- ¿No? -dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva… pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.

- ¡Por fin llegan! -exclamó-. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los ojos, ¿no es verdad?

Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su asiento y miró en la misma dirección.

En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente se acercaron a la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: “¿Dime, Bertie, por qué saltas?”

Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón, fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que hacerse a un lado para evitar un choque inminente.

-Aquí estamos, querida -dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana-: bastante embarrados, pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?

-Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel -dijo la señora Sappleton-; no hablaba de otra cosa que, de sus enfermedades, y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.

-Supongo que ha sido a causa del spaniel -dijo tranquilamente la sobrina-; me contó que los perros le producen horror. Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.

La fantasía sin previo aviso era su especialidad.

FIN

Actividades de la semana del 13/4 al 17/4

1-   Lectura del cuento “La ventana abierta” de Saki.

2-   A- Investiga sobre la biografía del autor.

B- Completar el cuadro de acuerdo a la información que buscaste:

3-   Comprensión lectora: Responde las preguntas a partir de la lectura que hiciste del cuento.

a-   ¿Cómo y por qué llega Framton Nuttel a casa de la señora Sappleton?

b-   ¿Qué motiva a Vera a inventar la historia del aniversario de la muerte de su tío? ¿Qué elementos utiliza para armarla? Podés escribir la parte del texto que lo indica.

c-   ¿Por qué a Nuttel le horroriza la conversación que sostiene con la señora Sappleton?

d-   ¿Cómo reacciona Nuttel frente a la llegada del marido y los hermanos de la señora Sappleton?

e-   Transcribí la parte del texto en que la señora Sappleton describe al señor Nuttel.

f-     ¿En qué momento de la historia descubre el lector que esta es una historia inventada por Vera?

Cualquier duda ya saben pueden escribirnos a nuestros mails:

Georgina:   georginaananiaesc16@gmail.com

Magalí:  escuela16.magalipl@gmail.com

Fecha de entrega de estas actividades es el lunes 20/4. 

    FECHA DE ENTREGA HASTA EL LUNES 20 DE ABRIL

      Enviar los alumnos de turno mañana a la seño Paula  Paulacs.sociales16@gmail.com

   y los alumnos de turno tarde a la seño Ximena ximenabonna@gmail.com 

                    

             TRANSPORTE Y COMERCIO

        Hola 6to grado, hasta el momento estuvimos definiendo agroindustrias, sus eslabones    (actividades agropecuarias, actividad industrial, actividad terciaria). Los trabajadores en cada etapa, el papel del estado. Los diferentes productores que aparecen el  circuito (pequeño, mediano y gran productor).

 Luego analizamos problemáticas de los Tareferos, que son los que cosechan la yerba.

Ahora, nos vamos a detener a leer y comprender, sobre el sector terciario: El transporte, la comercialización y el comercio interior y exterior.

Lean los siguientes textos y luego realicen las actividades.

1)    ¿Qué importancia tiene el sistema de transporte para los circuitos agroindustriales?

2)   ¿Cómo llegan los productos que consumimos hasta nuestras casas?

3)   Ordenà las siguientes etapas del circuito agroindustrial del aceite de oliva, transcribiendo en tu carpeta las oraciones ordenadas.

·         TRANSPORTE HASTA LOS COMERCIOS MAYORISTAS.

·         COSECHA DE ACEITUNAS.

·         EMBOTELLAMIENTO DEL ACEITE Y COLOCACIÓN DE ETIQUETAS.

·         VENTAS A CONSUMIDORES FINALES.

·         TRANSPORTE DE LAS ACEITUNAS HASTA EL ESTABLECIMIENTO INDUSTRIAL CORRESPONDIENTE.

·         PRENSADO DE LAS ACEITUNAS Y OBTENCIÓN DEL ACEITE.

·         CULTIVO DE OLIVOS.

·         VENTA A COMERCIOS MINORISTAS.

4)   Expliquen este enunciado: “Argentina es un gran comercio”

5)   ¿Qué es el comercio interno? ¿y  el comercio externo?