Las clases anteriores
estuvimos aprendiendo sobre las ecorregiones que hay en nuestro país, vimos que
cada una estaba compuesta por distintos organismos.
Entonces:
Los
individuos de una especie que viven en una misma región y en un momento
determinado forman un grupo llamado población. Estos individuos pueden
interactuar y posiblemente reproducirse.
En resumen, un individuo forma parte
de la población; todas las poblaciones de diversas especies componen las
comunidades y estas con el medio forman los ecosistemas.
De acuerdo a todo lo
trabajado anteriormente podemos pensar ¿Qué cambios sufre una región para que
cambie la distribución de algunas
especies como el caso del yaguareté?
Leamos el siguiente
texto:
Como pudimos ver,
generalmente la extinción de una especie se produce naturalmente de manera muy lenta y
actualmente se ve acelerada de por las acciones humanas.
Las/os científicas/os
van contando la cantidad de animales en las poblaciones que quedan de una
especie y la cantidad de individuos que tiene cada población. Cuanto más grande
y continua en el espacio es la población, más difícil es que se extinga una
especie. Cuando más aisladas entre sí y pequeñas sean las poblaciones, más
probable es que se extinga la especie. De igual manera, si se extingue una
población, es muy probable que esto afecte a los individuos de las demás
especies que viven en ese mismo lugar, es decir, a la comunidad local.
En el caso que
estuvimos trabajando sobre el enigma patagónico, estudiamos que el yaguareté
cambió su ubicación a lo largo del tiempo ¿Qué habrá pasado con los animales que
vivían en el ambiente que habitaba el Yaguareté pero donde ya no vive más?
Seguramente conocen
algún caso de especies que se extinguieron hace millones de años, como el
Ictiosaurio pero ahora, vamos a trabajar con una escala menor de cientos o
pocos miles de años.
Para saber más, vamos a
trabajar con especies que se encuentran en peligro de extinción en nuestros país
debido a la pérdida de la biodiversidad.
Cada un@ deberá
trabajar el caso que le corresponda por grado:
6°A: El venado de las Pampas
Leé el siguiente
artículo y observando la imagen a continuación, respondé las preguntas:
https://www.vidasilvestre.org.ar/nuestro_trabajo/que_hacemos/nuestra_solucion/borrar/lhp18borrar/la_hora_del_planeta222/_cual_es_la_situacion_del_venado_de_las_pampas__/
Para visualizar mejor la imagen entrar: https://www.vidasilvestre.org.ar/sala_redaccion/noticias/vsol/?8263#- ¿Qué
ecorregiones abarcan la zona en que vive el Venado de las Pampas?
- . Según el texto ¿cuál es la principal
causa de extinción del Venado de las Pampas?
- Si criamos Venados de las Pampas y los
llevamos a donde estaban distribuidos originalmente... ¿les parece que
lograríamos mejorar su situación? ¿Qué les parece que les pasaría a esos
animales?
- Observando
en el mapa los lugares donde viven las distintas poblaciones actuales de Venado
de las Pampas y su distribución original ¿encuentran similitudes con el caso
del Yaguareté?
6°B: El Maca tobiano
Observá el siguiente
video y realizá la lectura del artículo periodístico:
https://www.youtube.com/watch?v=LH4Uc2uTFy0
https://docs.google.com/document/d/1n2RFXx0yooeGlEcVKw0k8pWWGAJvf2GI-JEok4LsQ5I/edit?usp=sharing
A partir de lo visto y leído:
1.
¿Existirán
otras causas de extinción además de la pérdida de hábitat (lugar para vivir)?
2. ¿Cuáles son los motivos por los cuales
el Macá Tobiano se encuentra en peligro?
3. ¿Qué piensan que significa que la
Trucha Arcoiris y el Visón Americano sean especies exóticas invasoras? ¿De qué
países o regiones del mundo serán?
4.
¿Cómo
se les ocurre que pueden haber llegado a la Patagonia Argentina?
6ºC:
La
Palmera Yatay
Realizá
la lectura del siguiente artículo periodístico :
https://www.eldia.com/nota/2018-7-29-7-26-47-el-parque-nacional-el-palmar-una-de-las-grandes-bellezas-naturales-del-pais-turismo
A partir de lo leído,
respondé:
1.
¿Cuál
fue el objetivo de la creación del Parque
Nacional?
2. ¿Cuál es el problema que afecta significativamente
el ecosistema de la región?
3. ¿Por qué la presencia del jabalí
europeo provoca una amenza para las especies tanto animales como vegetales del
lugar?
4. ¿Qué
piensan que significa que el jabalí europeo y el árbol del paraíso sean
especies exóticas?
6º
D: El bosque de Lengas
·
Leé
el siguiente texto y respondé las preguntas que hay al final del mismo.
En el próximo encuentro
Meet vamos a compartir la información que
obtuvieron (fijensé que cada grado realiza diferentes lecturas) y así
poder llegar a diferentes conclusiones.
⌛Tiempo de descanso⏳
En esta oportunidad, la seño Alma nos invita a seguir realizando los viajes al pasado, la visita de Darwin a nuestro país, el impacto de sus reflexiones y cómo siguieron investigando los científicos para conocer todo (y aún se sigue descubriendo) sobre el cambio en nuestro planeta y en las especies. Les dejo el link para que sigan disfrutando de esta bella lectura.
http://bibliotecabernardinorivadavia.blogspot.com/2020/11/buscando-una-fecha-de-cumpleanos-para.html?m=0
Espero sus
trabajos antes de la clase😍
Fecha límite de entrega: 24/11
